Provincias San Martín de Porres & Santa Rosa de Lima
Ámbito | Educación
Ejecución | Hnas. Dominicas de la Anunciata
Contexto local:
En numerosas comunidades rurales y semiurbanas de América Latina, la pobreza y las desigualdades territoriales, sociales y económicas siguen condicionando el acceso y la continuidad de las trayectorias educativas
Las dificultades económicas, la precariedad laboral, las brechas de acceso hacen que, para muchos niños y jóvenes, continuar estudiando no esté garantizado.
La pobreza infantil continúa siendo uno de los principales factores que condicionan las oportunidades educativas. UNICEF señala que la pobreza no implica únicamente falta de ingresos, sino también carencias en ámbitos esenciales como la educación, la salud, la vivienda, la alimentación y el acceso a servicios básicos. En su Informe sobre el Estado Mundial de la Infancia 2025, UNICEF advierte que más de 417 millones de niños en países de ingresos bajos y medios sufren pobreza multidimensional, con privaciones que afectan directamente a su desarrollo y aprendizaje.
Guatemala: La pobreza continúa afectando de manera especialmente intensa a la población infantil indígena.
UNICEF ha señalado que alrededor de ocho de cada diez niños, niñas y adolescentes indígenas viven en situación
de pobreza y que las tasas de escolarización son inferiores a las de la población no indígena.
Estas desigualdades se hacen especialmente visibles en las comunidades rurales, donde las condiciones económicas y la distancia respecto a los servicios educativos limitan las oportunidades de continuidad escolar. En territorios como Santa Cruz del Quiché y Cahabón, donde existe una importante presencia de población indígena y rural, garantizar la permanencia en el sistema educativo constituye una herramienta fundamental para ampliar las oportunidades de las nuevas generaciones.
El Salvador: Aunque el país ha avanzado en diferentes ámbitos sociales, persisten situaciones de vulnerabilidad que afectan a la infancia y adolescencia y pueden comprometer la continuidad educativa. UNICEF identifica entre los principales factores de riesgo la pobreza, la deserción escolar, las condiciones de vida precarias y las dificultades de acceso a servicios esenciales. En este contexto, el apoyo a las familias con menos recursos resulta especialmente relevante para evitar que las dificultades económicas se conviertan en una causa de abandono escolar.
México: La pobreza infantil se ha reducido en los últimos años, pero las desigualdades siguen siendo importantes. Según UNICEF, en 2024 el 38,7 % de los niños, niñas y adolescentes vivía en situación de pobreza y el 7,5 % en pobreza extrema. Las brechas son todavía mayores entre la población indígena y en las zonas rurales. En educación, solo 56 de cada 100 niñas y niños que comienzan la primaria llegan a terminar la educación media superior sin repetir ni abandonar los estudios. Estas desigualdades afectan especialmente a quienes viven en contextos de pobreza, zonas rurales o comunidades indígenas. En Izúcar de Matamoros, Puebla, el apoyo educativo permite facilitar el acceso y la continuidad escolar de niños pertenecientes a familias con recursos limitados.
Perú: Las desigualdades territoriales siguen siendo especialmente relevantes en las zonas rurales y amazónicas. Los datos más recientes de UNICEF e INEI muestran que en 2024 la pobreza extrema infantil en las zonas rurales alcanzó el 19,7 %, casi cuatro veces el nivel registrado en las zonas urbanas. En regiones amazónicas como Ucayali, donde se encuentra Pucallpa, persisten importantes brechas sociales y territoriales que afectan a niños, niñas y adolescentes. La región presenta además una gran diversidad cultural y lingüística, con presencia de numerosos pueblos indígenas. Facilitar la continuidad educativa de los estudiantes en situación de vulnerabilidad contribuye a reducir estas brechas y ampliar sus oportunidades futuras.
En todos estos contextos, la educación constituye una herramienta esencial para romper los ciclos de pobreza y exclusión. Una trayectoria educativa sostenida no solo favorece el desarrollo personal y social de niños y jóvenes, sino que aumenta sus posibilidades de acceder posteriormente a estudios superiores y a empleos formales y mejor remunerados.
El proyecto:
Desde hace muchas décadas, el compromiso de las Hermanas Dominicas de la Anunciata con la educación, fieles a la misión de San Francisco Coll, ha sostenido la labor de los centros educativos presentes en estas comunidades.
El proyecto Becas escolares América Latina permitirá este año apoyar a 140 alumnos de cinco comunidades, facilitando su acceso y permanencia en el sistema educativo mediante becas destinadas a cubrir, total o parcialmente, los costes asociados a su escolarización según las necesidades de cada lugar
La experiencia acumulada a lo largo de décadas muestra que el acceso continuado a la educación puede convertirse, poco a poco, en una oportunidad de transformación para las familias y las comunidades. Para muchos de estos alumnos, poder completar su formación abre posteriormente la posibilidad de acceder a estudios superiores y a empleos formales y mejor remunerados, ampliando sus alternativas más allá del trabajo informal y de las limitadas oportunidades laborales de sus entornos de origen.
La beca es, por tanto, mucho más que una ayuda económica puntual: es una inversión en las capacidades, la autonomía y las oportunidades futuras de cada alumno y, a través de ellos, en el desarrollo de sus comunidades.
Objetivo:
Garantizar el acceso y la permanencia en el sistema educativo de 140 niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad de cinco comunidades de Guatemala, El Salvador, México y Perú, mediante la concesión de becas escolares y el acompañamiento cercano de las Hermanas Dominicas de la Anunciata.
Beneficiarios:
140 alumnos de las siguientes comunidades:
- Guatemala: Santa Cruz del Quiché y Cahabón.
- El Salvador: Santa Tecla.
- México: Izúcar de Matamoros.
- Perú: Pucallpa.
Presupuesto:
- Santa Maria Cahabón, Guatemala – 5.120,13 €
- Santa Cruz del Quiché, Guatemala – 18.728,16 €
- Santa Tecla, El Salvador – 23.361,77 €
- Izúcar de Matamoros, México – 5.263,65 €
- Pucallpa, Perú – 17.634,33 €
Total solicitado: 70.108,04 €
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